【一】 人文課程（中年級，每週一節） 任課老師：李柏璋 老師
µ 教學目標：
1.藉由”暢遊苗栗”單元活動能對在地文化更加認識且產生認同及推廣
2.藉由”老師你哪位?”單元能夠發掘自身專長興趣並且樂於分享、教導於他人
3.藉由”新聞萬花筒”單元對於新聞媒體工作內容及報導編輯能有進步認識並實作
4.藉由”我是新聞主播”單元對新聞主播工作內容能有進步認識並進行實際活動體驗
µ 教學內容：
1.暢遊苗栗(苗栗的介紹、苗栗市大富翁、苗栗市旅遊指南)
2.老師你哪位?(我是小老師、教學活動省思回饋)
3.新聞萬花筒(小記者就是我、頭條大直擊、報導文章編排)
4.我是新聞主播(認識新聞主播行業、我要當主播、新聞主播開麥啦)
µ 評量向度：
1.與人溝通分享、成果發表與傾聽能力
2.搜尋資料與問題解決能力
3.學習態度/課堂參與/作業繳交
【二】 人文課程（高年級，每週一節） 任課老師：李柏璋 老師
µ 教學目標：
1.藉由”苗栗趴趴走”單元活動能對在地文化更加認識且產生認同及推廣
2.藉由”資優班異言堂”單元能夠針對困難及不便處討論出解決之道並完成計畫付諸實行
3.藉由”媒體識讀”單元對於新聞媒體內容有進步探討認識且能以多元觀點探討問題
4.藉由”傳奇名人堂”單元能針對所選定名人能深入瞭解且進行楷模學習
µ 教學內容：
1.苗栗趴趴走(造訪苗栗、苗栗行程規劃)
2.資優班異言堂(“童”心協力、解決難題計畫書、面對挑戰我不怕)
3.媒體識讀(認識媒體識讀、媒體識讀停看聽、慧眼視新聞)
4.傳奇名人堂(傳奇名人介紹、與名人有約)
µ 評量向度：
1.與人溝通分享、成果發表與傾聽能力
2.搜尋資料與問題解決能力
3.學習態度/課堂參與/作業繳交
【三】 創造力課程（中年級，每週一節） 任課老師：李柏璋 老師
µ 教學目標：
1.藉由”我是創意設計師”單元活動展現自身的創意及想法
2.藉由”認識創意技法”單元活動能認識各種創思技法並熟練的運用至各領域
3.藉由”廣告開麥啦”單元活動能展現創意並完成廣告拍攝及影片後製
µ 教學內容：
1.我是創意設計師(聯絡簿設計、聯絡簿票選、我的夢想車)
2.認識創意技法(六頂思考帽、心智圖、腦力激盪、曼陀羅技法)
3.廣告開麥啦(廣告欣賞、腳本撰寫、廣告拍攝、影片後製)
µ 評量向度：
1.創意產品設計與實作能力
2.小組互動討論、發表與傾聽能力
3.學習態度/課堂參與/作業繳交
【四】 創造力課程（高年級，每週一節） 任課老師：李柏璋 老師
µ 教學目標：
1.藉由”創意教室布置”單元活動能完成創意教室布置設計計畫並實踐完成
2.藉由”創意尋寶遊戲”單元活動能展現自身創意進行設計並實際演練操作
3.藉由”我是創意發明大王”單元活動能表達自身想法及設計且推銷所完成創意產品
4.藉由”資優班廣告宣傳”單元活動能小組合作激發出想法並完成廣告宣傳影片拍攝
µ 教學內容：
1.創意教室布置(創意教室布置設計圖、我是大設計師)
2.創意尋寶遊戲(密室逃脫遊戲介紹、我是藏寶專家、尋寶gogo)
3.我是創意發明大王(創意發明實作、產品銷售、影片拍攝、影片後製)
4.資優班廣告宣傳(資優班宣傳腳本撰寫、影片開拍囉)
µ 評量向度：
1.創意產品設計與實作能力
2.小組互動討論、發表與傾聽能力
3.學習態度/課堂參與/作業繳交
【五】 數學課程（中年級，每週一節） 任課老師：陳凌羽老師
µ 教學目標：
1. 提供多樣的學習資源，發掘學生的學習潛能。
2. 激發學生的學習動機，培養自主學習的態度。
3. 能利用多種思考方式與多元的角度解決日常生活所遇到的問題。
4. 能經由活動運用觀察及各種創意思考方法激發學生的創意表現。
5. 能透過活動發揮分析與評鑑的能力發展後設思考與創意思維。
µ 教學內容：
- 找規則遊戲(蟲食之算、隱算法)
- 數字好好玩(數字龍舟賽、認識平方數、平方數賓果遊戲、2048)
- 一筆畫世界(莫比烏斯帶、一筆畫問題、索漢米爾圈、雙人脫困)
- 請你幫幫我(渡河問題、過橋問題、倒水問題)
µ 評量向度：
- 學習態度/課堂參與/作業繳交
- 邏輯思考與辨證能力
- 實作與問題解決能力
【六】 數學課程（高年級，每週一節） 任課老師：陳凌羽 老師
µ 教學目標：
- 提供多樣的學習資源，發掘學生的學習潛能。
- 激發學生的學習動機，培養自主學習的態度。
- 能靈活運用各種運算符號解決問題。
- 能利用多種思考方式與多元的角度解決日常生活所遇到的問題。
- 能透過活動發揮分析與評鑑的能力發展邏輯思考。
µ 教學內容：
- 機率好好玩(終極密碼、三門問題)
- 創意數學運算(運算符號、經典計算、克里撲通、多米諾骨牌)
- 數學福爾摩斯(誰養貓、誰是兇手、花色是什麼、海龜湯的秘密
- 美麗的幾何(黃金比例、德國圍棋、烏邦果)
µ 評量向度：
- 學習態度/課堂參與/作業繳交
- 邏輯思考與辨證能力
- 實作與問題解決能力
【七】 自然科學課程（中年級，每週一節） 任課老師：陳凌羽 老師
µ 教學目標：
- 提供多樣的學習資源，發掘學生的學習潛能。
- 激發學生的學習動機，培養自主學習的態度。
- 能靈活運用各種工具完成實驗。
- 能利用多種思考方式與多元的角度發現日常生活處處是科學。
- 能透過活動發展學生對事物的探索發揮分析與評鑑的能力。
µ 教學內容：
- 熱的小祕密(瓶中蛋、救火紙條、水中蠟燭、鉛筆與水)
- 水的小祕密(無動力船、把水倒光光、瓶裝彩虹、釣冰塊)
- 大氣的小祕密(如何拿出錢幣、可樂噴泉、空氣砲)
µ 評量向度：
- 學習態度/課堂參與/作業繳交
- 觀察、描述與歸納表達的能力
- 實作與問題解決能力
【八】 自然科學課程（高年級，每週一節） 任課老師：陳凌羽 老師
µ 教學目標：
- 提供多樣的學習資源，發掘學生的學習潛能。
- 激發學生的學習動機，培養自主學習的態度。
- 能靈活運用各種工具完成實驗。
- 能利用多種思考方式與多元的角度解決日常生活所遇到的問題。
- 能透過活動發揮分析與評鑑的能力發展創造思考。
µ 教學內容：
- 電與磁(會散步的鋁罐、飛舞的蝴蝶、法拉第馬達)
- 電路實驗(認識電路、通路原理、電子積木、自製電子音樂)
- 光的小祕密(光學實驗、針孔成像、牛奶的散射、光的全反射)
- 綠色能源(認識綠色能源、太陽能爐、自製風力發電機)
µ 評量向度：
- 學習態度/課堂參與/作業繳交
- 觀察、描述與歸納表達的能力
- 實作與問題解決能力
【九】 情意課程（中年級，每週一節） 任課老師：李柏璋 、陳凌羽老師
µ 教學目標：
1.藉由”認識自我”單元活動對於自我特質及資優的意涵皆有進步的認識及瞭解
2.藉由”我會情緒管理”單元活動對於自身情緒能覺察並且以正確方式控制及反應
3.藉由”壓力管理我最會”單元活動能了解壓力對於人的影響並能正確對待及回應
4.藉由”同理心”單元相關活動能表達其同理心且討論具體的協助方法
µ 教學內容：
1.認識自我(認識資優、多元智能介紹、資優特質、你很特別)
2.我會情緒管理(表情abc、情緒自我覺察、情緒自我控制)
3.壓力管理我最會(壓力的正負面影響、紓壓方法介紹)
4.同理心(影片宣導、身心障礙體驗活動、活動省思)
µ 評量向度：
1.自省能力、與人討論分享能力
2.問題思考、解決與歸納能力
3.學習態度/課堂參與/作業繳交
【十】 個別輔導課程（中高年級，每週一節） 任課老師：李柏璋 、陳凌羽老師
µ 教學目標：
1.藉由”開學收心操”單元活動能進行收心並且樂於分享暑假趣事生活
2.藉由”我是時間規劃達人”單元活動能設計具創意的行事曆且進行時間規劃
3.藉由”認識自我”單元活動能了解自我並能與師長分享所遭遇的挫折及煩惱
4.藉由"我的好康讀物分享”單元相關活動能展示所喜歡閱讀的書籍並樂於和人分享
µ 教學內容：
1.開學收心操(暑假生活分享、我的創意名牌設計)
2.我是時間規劃達人(My schedule book、時間規劃我最行)
3.認識自我(與自己談心對話、我的十八般武藝)
4.我的好康讀物分享(我的讀物分享、我是小小書評)
µ 評量向度：
1.自我期許的建立、自省能力
2.學習態度、課堂參與、分享/出席狀況
【十一】專題研究（五年級，每週一節） 任課老師：李柏璋 、陳凌羽老師
µ 教學目標：
- 藉由網路與圖書的實作探索課程，讓學生從中學習資料蒐集與整理之技能。
- 透過觀察生活週遭的事物,認識研究的意涵、使用時機與方法
- 引導學生選擇主題進行實際研究，培養其高層次思考與統整能力。
- 透過口頭發表與簡報製作展現研究成果，培養發表分享的技能。
- 培養學生獨立思考且接納不同意見的態度。
µ 教學內容：
- 電腦好幫手(Googlg classroom、打字我最行、PPT)
- 資料挖挖挖(小小觀察家、圖書寶藏、古哥大神、維基百科)
- 研究小工具(研究方法、研究態度)
- 我們一起做的研究(主題、資料、研究)
µ 評量向度：
- 學習態度/課堂參與/作業繳交
- 搜尋資料與歸納表達的能力
- 小組合作/作品設計與創意呈現
【十二】獨立研究（六年級，每週一節） 任課老師：李柏璋 、陳凌羽老師
µ 教學目標：
1.加強研究方法的訓練 2.培養研究的興趣與精神
3.培養獨立與自學能力4.建立資優生開放性思維與探索精神
5.提高問題解決的能力以發展高層次思考的能力。
µ 教學內容：
1.獨立研究菜單擬定(Google雲端硬碟應用、選擇研究方向與主題)
2.獨立研究開跑囉(緒論、研究方法與設計、文獻蒐集GOGO)
3.我的半成品(我的正式版研究計畫、前三章的確認)
µ 評量向度：
1.與師長溝通分享、擬定計畫、計畫實踐能力
2.搜尋資料、研究內容撰寫與問題解決能力
3.學習態度/課堂參與/作業繳交
附註：所有課程視學期中學生反應及教學實際狀況而有調整之彈性。
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